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編者按：11月28日,，中共中央宣傳部“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺以《南昌大學(xué)：以“三個高標(biāo)準(zhǔn)”踐行教育家精神》為題，刊載我校黨委書記羅嗣海署名文章。詳情如下：

教育家精神孕育于“扎根中國大地辦教育”的偉大實踐,，根植于源遠(yuǎn)流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，立足于以人民為中心發(fā)展教育的根本立場,。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,，要實施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量,，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。南昌大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,，認(rèn)真落實全國教育大會精神,，深刻領(lǐng)會教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，著力將教育家精神融入深化新時代教師隊伍建設(shè)改革,，以強(qiáng)師之策厚植人才培養(yǎng),、科技創(chuàng)新沃土，以高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)為基石,，以高標(biāo)準(zhǔn)科研為支撐,，以高標(biāo)準(zhǔn)育人為目標(biāo)，奮力在教育強(qiáng)國建設(shè)和中國式現(xiàn)代化建設(shè)新征程中作出“南大”貢獻(xiàn),。

高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)：塑造好老師大先生競相發(fā)展的新生態(tài)

教育家精神強(qiáng)調(diào)教師要具備“心有大我,、至誠報國”的家國情懷，要求教師不忘為國家,、為社會培養(yǎng)合格接班人的初心,。南昌大學(xué)不斷強(qiáng)化教師思想政治教育，著力以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè),，教育引導(dǎo)廣大教師樹立“躬耕教壇,、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與教育家精神有機(jī)融合,，構(gòu)建起系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和師德建設(shè)體系,。學(xué)校通過校黨委理論學(xué)習(xí)中心組和專題培訓(xùn),，讓教師在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)“為黨育人、為國育才”的意識,，提升思想素養(yǎng),，將教育家精神貫穿于教學(xué)實踐，強(qiáng)化其思想性與教育性的統(tǒng)一,。利用江西的紅色資源,，組織教師在井岡山、瑞金等紅色教育基地體驗家國情懷,，激勵教師在實踐中內(nèi)化教育家精神,，實現(xiàn)文化的“人化”與“化人”雙向促進(jìn)。運(yùn)用中國教育家的歷史資源,，講好中國教育家的動人故事,，展現(xiàn)中國教育家的獨(dú)特形象等方式，增強(qiáng)教育家精神的傳播力和影響力,。通過塑造“大先生”典范,，學(xué)校積極引導(dǎo)教師見賢思齊，秉持“言為士則,、行為世范”的精神，以自身榜樣力量為學(xué)生指引方向,，從思想上構(gòu)建起育人工作的基石,。

高標(biāo)準(zhǔn)科研：打造科技報國成果競相涌現(xiàn)的新引擎

教育家精神倡導(dǎo)教師要具備“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的態(tài)度,，始終保持實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新進(jìn)取的工作作風(fēng),。南昌大學(xué)將教育家精神中“求是創(chuàng)新”的核心內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為高水平科研工作的動力，激勵高校教師成長為既有深厚學(xué)識又有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,。圍繞國家重大戰(zhàn)略需求,，學(xué)校聚焦材料、食品,、醫(yī)學(xué)等特色優(yōu)勢學(xué)科,，設(shè)立材料創(chuàng)新研究院、綠色食品實驗室等科研平臺,，秉持“勤學(xué)篤行,、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度，將教育家精神的理論性與實踐性統(tǒng)一起來,。通過產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制,，南昌大學(xué)大力促進(jìn)科研成果的社會化轉(zhuǎn)化，尤其在電子信息,、新能源等關(guān)鍵領(lǐng)域取得突破,，使科技成果服務(wù)社會,，實現(xiàn)了科技成果從知識創(chuàng)新到社會貢獻(xiàn)的價值轉(zhuǎn)換。學(xué)校持續(xù)深化評價機(jī)制改革,，不片面追求短期成果,，而是倡導(dǎo)教師坐熱“冷板凳”，發(fā)揚(yáng)教育家精神的堅韌毅力,，以長期積累鑄就科技創(chuàng)新的核心競爭力,。科研創(chuàng)新不僅是學(xué)術(shù)成果的積累,，更是社會責(zé)任的體現(xiàn),，為國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)大支撐，推動教育家精神的實踐應(yīng)用,，為教育強(qiáng)國,、科技強(qiáng)國提供堅實動力。

高標(biāo)準(zhǔn)育人：構(gòu)建全面發(fā)展人才競相成長的新格局

教育家精神重視教師的“啟智潤心,、因材施教”的育人智慧,，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)肩負(fù)起立德樹人的根本任務(wù)。教育家精神的育人品質(zhì)既具有教師思維屬性,，又彰顯教師意志特征,，與課程教學(xué)系統(tǒng)的變革在雙向建構(gòu)的過程中凝結(jié)為教育思想，體現(xiàn)在教育實踐中,。南昌大學(xué)要求教師理解時代新人核心的內(nèi)在旨趣,，通過家國倫理和師生和諧關(guān)系實現(xiàn)教師的德性意志，從而轉(zhuǎn)化為對學(xué)生成長成才的深切關(guān)懷,。教育家精神作為教師追求的理想狀態(tài),，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的育人動力，要求教師扎根課堂,，以“學(xué)而不厭,，誨人不倦”的教學(xué)態(tài)度不斷進(jìn)取，以革新課程實施方式提升育人成效,，引導(dǎo)學(xué)生走向全面發(fā)展,，以強(qiáng)師之策厚植人才培養(yǎng)，始終堅持將教育家精神貫穿育人工作的全過程,，將課程思政作為重要抓手,，把“心有大我”的家國情懷有機(jī)融入各學(xué)科教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感成長,，通過因材施教的教育方法,，使學(xué)生在健康成長的同時激發(fā)出潛能，在知識學(xué)習(xí)中涵養(yǎng)家國責(zé)任意識,。全面推進(jìn)教育家精神的思想性與教育性結(jié)合,，培養(yǎng)全面發(fā)展,、服務(wù)社會的新時代建設(shè)者。

今年七月,，南昌大學(xué)召開第三次黨員代表大會,，吹響了建設(shè)“江西底色中國特色”的世界一流大學(xué)的新一輪沖鋒號。南昌大學(xué)將持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,，把弘揚(yáng)和踐行教育家精神融入教師隊伍建設(shè)的全過程各方面,，務(wù)實功、出實招,、求實效,，奮力譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)嶄新篇章。

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編    輯：徐  翰

責(zé)任編輯：許  航