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本網(wǎng)訊（聶青 陳雨欣 劉蕓嘉）“歲月不居,，時(shí)節(jié)如流”,，2022年已悄然落幕,，這是南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師錢晶晶老師在南昌大學(xué)度過的第十八個(gè)年頭,，也是在這一年,，她獲得了“南昌大學(xué)十大教學(xué)標(biāo)兵”的榮譽(yù),，票數(shù)排名位列第一,。作為的一名教師，錢晶晶從本科畢業(yè)到博士深造,，從擔(dān)任輔導(dǎo)員到成為專任教師,，在從事高等教育工作的道路上，她始終追求進(jìn)步,，持續(xù)前行,。回望來時(shí)路,，錢晶晶就像她的名字一樣,，經(jīng)過不斷打磨,，“亮晶晶”。

潛心求學(xué),，不忘所受之恩

回望來時(shí)路,，錢晶晶與南昌大學(xué)緣分頗深。

2005年,，錢晶晶進(jìn)入南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院進(jìn)行本科四年的學(xué)習(xí),。2009年，正值畢業(yè)之際,，保研成績位列專業(yè)第三的她,，經(jīng)過再三考慮，選擇了本校保研并擔(dān)任輔導(dǎo)員,?！澳菚r(shí)候一直讀書嘛，覺得自己只會(huì)學(xué)習(xí),，除了學(xué)習(xí)之外,，雖然大學(xué)也做過一些學(xué)生工作，但是還應(yīng)更好地提升自我,，我就義無反顧去報(bào)名了,。即使需保留入學(xué)資格一年，也不后悔,?！卞X晶晶回憶道。最終,，她成為全校六名入選的學(xué)生之一。

在從事輔導(dǎo)員工作的過程中,，當(dāng)時(shí)還是大四學(xué)生的錢晶晶一直謙遜好學(xué),。她把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)者，時(shí)常向別的老師請(qǐng)教,，始終端正自己的態(tài)度,。從眾多學(xué)生中脫穎而出獲得保研名額并沒有讓她感到驕傲，她說：“既然選拔上了,，便回到了一個(gè)零的姿態(tài),，新的起點(diǎn)！”

2013年,，錢晶晶決定繼續(xù)深造,，她考取了武漢大學(xué)的博士，并決心成為一名大學(xué)老師,。選擇踏入教師行業(yè),，錢晶晶坦言這是個(gè)人特質(zhì)和前輩榜樣共同作用的結(jié)果,。與許多大學(xué)生一樣，錢晶晶也曾對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行過規(guī)劃,。她發(fā)現(xiàn)自己的特質(zhì)十分適合去傳遞,、分享知識(shí)。教師這份職業(yè)很適合她,，她也對(duì)當(dāng)一名高校老師懷揣著持久的熱情,。

多年的求學(xué)生涯里，錢晶晶遇見過許多優(yōu)秀的老師,，他們的精神和品質(zhì)讓錢晶晶更加堅(jiān)定了成為一名教師的志向,。“很多現(xiàn)在的同事,，之前都是我的老師,。”錢晶晶說這些老師身上的品質(zhì)和教學(xué)方法,，曾讓學(xué)生時(shí)代的她感觸頗深,，她也想成為這樣的人，正因如此,，才走上了教師的道路,。她認(rèn)為這是一種榜樣作用?！拔乙蚕Ｍ梢园阉麄冞@種教書育人的精神傳承下去,。也有可能我的學(xué)生，將來到學(xué)校做老師,，成了我的同事,，這是一種挺好的現(xiàn)象，持續(xù)傳遞,?！?/p>

錢晶晶還特別提到了“母校情節(jié)”對(duì)她教師之路的影響。從武漢大學(xué)博士畢業(yè)后,，她選擇回母校南昌大學(xué)任教,。她表示，應(yīng)該回報(bào)母校,，貢獻(xiàn)自己的青春年華,。

思維創(chuàng)新，教書育人有方

對(duì)于教學(xué),，錢晶晶有著自己獨(dú)到的見解,。

她強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行教學(xué)要“感同身受,，換位思考”,。要假設(shè)自己是學(xué)生,，考量學(xué)生能不能聽懂，能不能接受,。錢晶晶上課一直有個(gè)習(xí)慣,，那就是課堂前五分鐘的“承上啟下”環(huán)節(jié)。她會(huì)留給學(xué)生五分鐘的溫書時(shí)間,，然后提問上節(jié)課的重點(diǎn),，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)的記憶。她坦言,，很多學(xué)生可能不會(huì)在每節(jié)課后都花時(shí)間復(fù)習(xí),，所以不能以過高的要求對(duì)待他們，不能默認(rèn)他們都會(huì)了,、都記得,，要順應(yīng)大部分學(xué)生的真實(shí)情況。

教學(xué)的規(guī)律性也是她格外注重的一點(diǎn),，即教學(xué)方法要順應(yīng)科學(xué)規(guī)律,。比如，科學(xué)表明人在積極的情緒狀態(tài)下會(huì)有較高的學(xué)習(xí)效率,，過度緊張則會(huì)大腦疲勞,。因此，她十分注重課堂上的氣氛調(diào)節(jié),，時(shí)不時(shí)在教學(xué)中加入一些趣談,，以期幫助學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

錢晶晶還提到,，應(yīng)慎重選擇教材,，關(guān)注內(nèi)容和知識(shí)體系。當(dāng)然,，經(jīng)過篩選出來的教材未必就會(huì)盡善盡美,，所以她會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的重構(gòu)。有些知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)在教材的不同章節(jié)重復(fù)出現(xiàn),，她會(huì)由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們形成獨(dú)立的思維方式,。

同時(shí),，她也認(rèn)為自己不能待在舒適區(qū)，不能“吃老本”,，要不斷進(jìn)步,。哪怕是一直教授同一門課程，也應(yīng)定期更新自己的相關(guān)知識(shí),。作為青年教師則更加需要有挑戰(zhàn)自我,，不斷超越的心態(tài),。錢晶晶陸陸續(xù)續(xù)開過不少新課，每年教學(xué)工作量都超額完成,。面對(duì)十余門不同課程的教學(xué),，她都是抱著同樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?！拔曳浅８兄x前面的學(xué)習(xí),，因?yàn)槲疑狭诉@些不同的課，它們的內(nèi)容在我這里得到了一個(gè)融合,。我感受到一定的知識(shí)體系,，也不斷豐富著教學(xué)內(nèi)容，還是挺有趣的,?！卞X晶晶這樣形容她的收獲。

自我奉獻(xiàn),，追求精神價(jià)值

十余年來的教育事業(yè)給自己帶來了什么呢,？談及這個(gè)問題，錢晶晶回答是“一種被需要的感覺,，以激勵(lì)自己遇見更好的自我”,。

錢晶晶表示，從心理學(xué)角度來看,，人都會(huì)希望自己有一種被需要的感覺,。“被需要”是由人的性質(zhì)決定的,。人是社會(huì)性動(dòng)物,，有自身的需要，同時(shí)也需要他人,，不可能離開社會(huì),、離開他人孤立存在。而一個(gè)人渴望被他人需要,，除了證明自己的價(jià)值之外,，還有一個(gè)感恩的因素存在，因?yàn)槲覀冏陨硪蚕硎苓^或正在享受他人的幫助,。成就感的來源有很多種,，對(duì)錢晶晶來說，如果自己可以成為一個(gè)被學(xué)生需要的老師,，就是對(duì)她最大的回饋,。她提到，做老師，需要有一定的情懷,。如果一開始就奔著經(jīng)濟(jì)利益來,，一味追求收益，會(huì)難以堅(jiān)持,。把學(xué)生放在心上,，才能在教育崗位上數(shù)十年如一日。

這種被需要的感覺,，不僅給了她心靈上的滿足,，還推動(dòng)了她個(gè)人能力的提高?！爱?dāng)我看到自己能夠被學(xué)生需要時(shí),，我就覺得特別欣慰，這會(huì)給我不斷的動(dòng)力和激勵(lì),，讓我變得更好,。我想這也是‘教學(xué)相長’的意義吧，與學(xué)生共成長,?！卞X晶晶認(rèn)為，學(xué)生同老師坦誠地交流是相信老師的素質(zhì),，并希望從老師這里得到幫助,。老師為了能幫助學(xué)生解決問題，自然而然地需要不斷豐富自身學(xué)識(shí),，提高自身的專業(yè)能力,。擔(dān)任輔導(dǎo)員老師和專任教師的這些年，她的溝通能力,、解決問題的能力不斷提高,，步步向前。

“我是一個(gè)不斷去尋找起點(diǎn)的人,，“教學(xué)標(biāo)兵”這項(xiàng)榮譽(yù)是我的一個(gè)新的起點(diǎn),，只不過每一個(gè)起點(diǎn)會(huì)比之前更高一些，日后我將用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。就像走臺(tái)階一樣,，剛開始走的是臺(tái)階的第一步，我現(xiàn)在要走臺(tái)階的第二步,，那在每跨一步的時(shí)候,，都在新的一個(gè)臺(tái)階往前跨?！卞X晶晶的教學(xué)之路還很長，但她會(huì)一直保持努力的姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo),，跨越一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階,。

編    輯：程慧萍

責(zé)任編輯：涂金鳳