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編者按：11月6日，中國(guó)教育報(bào)高教周刊以“抓專業(yè)綜合評(píng)價(jià) 促專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化”為題刊登南昌大學(xué)原副校長(zhǎng),、江西省普通高校本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)專家指導(dǎo)委員會(huì)主任委員朱友林文章，具體內(nèi)容如下：

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元,，是建設(shè)高水平本科教育、培養(yǎng)一流人才的“四梁八柱”,。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),、促進(jìn)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展則是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。2015年以來(lái),，江西省積極探索和創(chuàng)建“多元,、共商、多維,、融合”的省域本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)模式,，先后對(duì)全省普通高校本科專業(yè)開(kāi)展了兩輪（四年一輪）全覆蓋綜合評(píng)價(jià)，并積極應(yīng)用評(píng)價(jià)結(jié)果,，以評(píng)促建,、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng),，“喚醒”了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識(shí),，遏制了本科專業(yè)盲目擴(kuò)張、同質(zhì)化嚴(yán)重等傾向,，引領(lǐng)全省高校集中精力和優(yōu)質(zhì)資源辦優(yōu)勢(shì)、特色專業(yè),，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵發(fā)展,、錯(cuò)位發(fā)展和特色發(fā)展道路，助推本科專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升,。

探索管辦評(píng)分離新模式,，構(gòu)建“政府搭臺(tái)、專家組織,、多方參與”的多元組織體系,。江西省政府教育主管部門負(fù)責(zé)組建并委托本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)專家指導(dǎo)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“專指委”）和各專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“教指委”）組織開(kāi)展評(píng)價(jià)工作，審核,、發(fā)布專業(yè)綜合評(píng)價(jià)的文件和通知,，向社會(huì)公布評(píng)價(jià)結(jié)果；專指委負(fù)責(zé)制定總體評(píng)價(jià)方案及通用指標(biāo)體系,，審定各專業(yè)類具體評(píng)價(jià)方案及評(píng)價(jià)指標(biāo),，指導(dǎo)教指委的評(píng)價(jià)工作；各教指委基于通用指標(biāo)體系,，根據(jù)本專業(yè)類特點(diǎn),，制定本專業(yè)類具體工作方案及指標(biāo)體系，并負(fù)責(zé)組織核查,、修訂本專業(yè)類各專業(yè)點(diǎn)填報(bào)上傳的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),；各高校負(fù)責(zé)從每個(gè)參評(píng)專業(yè)點(diǎn)中推薦一位專家作為教指委成員參與評(píng)價(jià)工作；邀請(qǐng)省外同行專家對(duì)定性材料進(jìn)行評(píng)價(jià),；邀請(qǐng)所有在校生和用人單位參與滿意度問(wèn)卷調(diào)查,。由此形成了一個(gè)政府搭臺(tái)，專家組織,，包括政府,、專家、學(xué)校,、教師,、學(xué)生和用人單位等利益相關(guān)方以及所有參評(píng)專業(yè)點(diǎn)共同參與的本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)的組織體系。

堅(jiān)持共同參與基本原則,，建立“充分討論,、民主決策、公開(kāi)透明”的共商工作機(jī)制,。專指委和教指委建立例會(huì)制度和會(huì)議紀(jì)要制度,，給予成員之間充分溝通與交流的機(jī)會(huì),，確保重大決策均經(jīng)過(guò)會(huì)議充分討論形成，切實(shí)做到“無(wú)溝通,、無(wú)交流,、無(wú)會(huì)議則無(wú)決策”。同時(shí),，建立了教育廳,、專指委、教指委,、各學(xué)校參評(píng)點(diǎn)之間的溝通機(jī)制以及社會(huì)監(jiān)督機(jī)制,，如定期匯報(bào)、定點(diǎn)聯(lián)系,、公告公示等,。此外，還充分運(yùn)用微信工作平臺(tái),，加強(qiáng)不同層級(jí),、不同單位、不同成員之間的交流和溝通,，形成良好的共商機(jī)制,。

堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，制定“學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向,、持續(xù)改進(jìn)”理念引領(lǐng)的多維指標(biāo)體系。江西省以《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，選取專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，從培養(yǎng)效果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度、專業(yè)定位對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)度,、師資及教學(xué)資源對(duì)人才培養(yǎng)的支撐度,、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度、學(xué)生和用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的滿意度“五個(gè)度”考察立德樹(shù)人成效,。一是目標(biāo)導(dǎo)向,，突出立德樹(shù)人，重點(diǎn)考察專業(yè)將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的具體舉措和成效,。二是問(wèn)題導(dǎo)向,，突出教師投入，重點(diǎn)考察專業(yè)資源配置,、師資隊(duì)伍建設(shè),、教授為本科生上課、生均優(yōu)質(zhì)課程門數(shù)等。三是結(jié)果導(dǎo)向,，突出教育質(zhì)量,，重點(diǎn)考察課程目標(biāo)、畢業(yè)要求,、培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況等,。四是需求導(dǎo)向，突出服務(wù)貢獻(xiàn),，重點(diǎn)考察專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng),、與學(xué)校發(fā)展定位相符合的程度等。

堅(jiān)持用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話,，采取“定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的融合評(píng)價(jià)方式?；谕ㄓ弥笜?biāo)體系框架,，各教指委進(jìn)一步細(xì)化二級(jí)指標(biāo)及其觀測(cè)點(diǎn)，形成具有各專業(yè)類特點(diǎn)的更具體,、更具操作性的指標(biāo)體系,。每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)既有基本狀態(tài)數(shù)據(jù)作支撐，又有代表性案例作依據(jù),，定量指標(biāo)和定性指標(biāo)相結(jié)合,，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)“結(jié)構(gòu)性證據(jù)”。這些證據(jù)一方面來(lái)源于各參評(píng)專業(yè)點(diǎn)填報(bào)的數(shù)據(jù),，數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)上傳,、公示、核實(shí),、修改,，再公示、再核實(shí),、再修改,、再公示，力求客觀真實(shí),；另一方面來(lái)源于學(xué)生問(wèn)卷和用人單位問(wèn)卷,，通過(guò)信息平臺(tái)向所有在校生和近五年在全省招聘過(guò)畢業(yè)生的所有用人單位發(fā)放滿意度調(diào)查問(wèn)卷。定量指標(biāo)采用以計(jì)量評(píng)價(jià)為主的融合評(píng)價(jià)方法,，依據(jù)教指委審核后的可靠數(shù)據(jù),，在信息化綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)中計(jì)算得分；定性指標(biāo)采用以同行評(píng)議為主的融合評(píng)價(jià)方法,，基于教指委審核后的客觀事實(shí),，邀請(qǐng)省外同行專家評(píng)審打分；最后按權(quán)重計(jì)算各專業(yè)點(diǎn)最終得分。

為避免有效數(shù)據(jù)在不同專業(yè)間的重復(fù)使用,，將學(xué)科相近的專業(yè)歸類,，分專業(yè)類開(kāi)展評(píng)價(jià)工作。這樣既有利于教指委組織對(duì)上報(bào)數(shù)據(jù)的核實(shí),、修改,，保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正，同時(shí)也能夠充分體現(xiàn)各專業(yè)類的特點(diǎn),、特色和差異,。

積極應(yīng)用評(píng)價(jià)結(jié)果，推動(dòng)高校壓縮專業(yè)規(guī)模,、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和水平。評(píng)價(jià)的目的不僅是檢驗(yàn)對(duì)比,，更是為了改進(jìn)提高,。8年來(lái)，江西省先后完成了兩輪全省普通高校本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)工作,，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注,，高校專業(yè)建設(shè)也產(chǎn)生了顯著效果。一是壓縮規(guī)模,，優(yōu)化了結(jié)構(gòu),。目前高校已停辦/停招辦學(xué)水平低、同質(zhì)化嚴(yán)重的專業(yè)點(diǎn)300余個(gè),；新增專業(yè)數(shù)較評(píng)價(jià)前下降了50%,，盲目重復(fù)性新增專業(yè)現(xiàn)象得到有效遏制，新增專業(yè)絕大部分為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和支持江西省“2+6+N”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展急需的專業(yè),。二是聚集資源,，提高了質(zhì)量。江西省教育廳依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果遴選了一批省級(jí)優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)加以重點(diǎn)建設(shè),，各高校也紛紛集聚優(yōu)質(zhì)資源舉辦優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè),。全省獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)多達(dá)290個(gè)。三是加強(qiáng)交流,，形成了合力,。兩輪評(píng)價(jià)匯集了全省高校最優(yōu)秀的專家學(xué)者2450余人，其中包括120余位現(xiàn)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),。他們既是評(píng)價(jià)工作的謀劃者,、參與者，更是專業(yè)建設(shè)的推動(dòng)者,、實(shí)踐者,。他們把評(píng)價(jià)工作的要求轉(zhuǎn)化為專業(yè)建設(shè)的行動(dòng),，增強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的主體責(zé)任意識(shí)，形成了一流專業(yè)建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力和合力,。

本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)是江西省的一項(xiàng)重大教育質(zhì)量工程,，政府重視、高校關(guān)切,、社會(huì)關(guān)注,，涉及面廣、影響力大,，已成為衡量全省高校專業(yè)建設(shè)水平的公平秤,、引導(dǎo)高校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)、聚集資源建設(shè)一流專業(yè)的發(fā)動(dòng)機(jī),，必將進(jìn)一步助力全省本科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、本科教育高質(zhì)量發(fā)展。

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編    輯：楊  凡

責(zé)任編輯：程慧萍